ブレーンバンク株式会社,四谷学院,新卒正社員講師職採用情報

こんにちは。大学受験の予備校を中心とした四谷学院を運営するブレーンバンク株式会社代表取締役の植野（うえの）です。

四谷学院は現役高校生や浪人生のための大学受験予備校以外にも、小学生・中学生・高校生・浪人生までを対象にした個別指導塾や、中卒者に高校卒業資格を認定する高認試験対策、社会人向けの通信講座、自閉症の子供たちのための家庭でできる療育プログラムの提供と、教育分野を通じて日本の皆様に成長と自己実現を提供しております。

１９７４年に私が３１歳の時に設立したブレーンバンクも２０２４年で創業５０年となり、北は北海道から南は九州の福岡まで全国32校舎になりました。

直近では２０２２年２月に川崎駅前校が新たに開校、その他にも展開予定の地域もあり、現在、土地や物件を調査中です。また、新サービスのプロジェクトも稼働しており、今後も教育業界において様々なサービスを提供していきます。

日本の少子化が加速する中、四谷学院は他社と違う独自の教育理念によって毎年、生徒が増え続け業績も順調に推移しています。しかし、予備校の校舎を増やしたり、通信教育で新たな講座を立ち上げるにしても、当然ながらそこには「担当する人」が必要であり、今後の生徒数を考えると現在の４００名のスタッフ数でもまだまだ足りません。

書籍や口コミなどを通じて、四谷学院の教育システムを知る学生や保護者が増えてきているので、多くの方から「地元の●●県にも四谷学院の校舎が欲しい」というご要望もいただきますが、フランチャイズ展開はやりませんので、そんな簡単に校舎は増やすことはできず、新たな新卒が入社してきてその人たちが育たなければ、校舎を新規で作れない状況です。

今後も四谷学院として海外を含め様々な展開を考えていますが、フランチャイズ（FC）や他社を吸収合併するM & Aなどはおこないませんので、自社の社員を増やし、しっかりと育て続けることが命題となります。このような理由からこれまでも当社は新卒採用に力を入れてきましたし、今後も毎年新卒採用をおこなっていきます。

全国に校舎があり独自の教育システムのため、予備校の中では知名度もあります。ですから、大学生であるあなたも受験のために予備校や塾に通っていたのであれば、四谷学院のことをご存じかもしれません。当学院のことをよくご存じの方はこのまま募集要項をご覧いただければ良いのですが、知らない方のために、できる限り分かりやすく「四谷学院の教育理念や経営理念」、「これまで歩んできた道」そして「新入社員の皆様とこれから共に歩む道」を説明させていただきます。

結果として、かなり長い文章になってしまいましたが、就職活動はあなたの一生を決める大事な活動ですので、私たちもしっかりと会社の事をお伝えしてから選んでいただきたいと思っています。少し長いですがぜひ、お付き合いください。 分かりやすく書けたとは思っていますが、それでも分からない点などありましたら、採用担当の武田（たけだ）までお気軽にご質問ください。

以下に記載した誕生の話をもっと分かりやすいように動画にしました。こちらをご覧いただいても理解できます。

ブレーンバンクを一言で言うと、「四谷学院という教育の場を通じて、四谷学院を利用している生徒達の自己実現をお手伝いしている会社」です。会社としては予備校事業が売上の多くを占めていますし、予備校としての四谷学院が最も知名度はあるので、予備校のみを運営している会社と勘違いされる学生も多いと思います。

当然ながら主となる事業ではありますが、先ほども書きましたように、教育という軸を中心として現在５つの事業を展開しております。

実際に各サービスを紹介しているホームページを以下に掲載いたしますので、クリックをして一度さっとご覧ください。

大学受験予備校

小学生〜高校生までの個別指導塾

資格取得や教養などの通信講座

高卒認定試験

自閉症や発達障害の療育

上記はそれぞれの講座を受講したい方向けのサービス説明ページですので、四谷学院の社員として、サービスを提供する側になるのであれば、どういう仕事をするのか詳細を説明しなければ判断しづらいと思います。

四谷学院（ブレーンバンク）に関してもっと詳しくご説明します

四谷学院は現在、32校舎を運営しています。各地の内訳はこちらです。

・関東　17校（東京7校、神奈川4校、埼玉3校、千葉3校）
・北海道　1校（札幌）
・東北　1校（仙台）
・東海　3校（静岡1校、愛知2校）
・関西　6校（京都1校、大阪3校、兵庫2校）
・中国地方　1校（広島）
・九州　2校（福岡2校）
・全国　1校（オンライン）

各校舎では、大学受験予備校と個別指導塾をおこなっており、小学生〜高校生、浪人生が通っています。
詳しい話に入る前にまずは、校舎の外観や内観をご覧いただくと、どういう場所で仕事をするかイメージしやすいかもしれません。自習室や教室など、どの校舎も同じような内観にし、四谷学院では勉強しやすい環境を提供しています。

実際に生徒が学んでいる（社員が働いている）各校舎の外観

北海道・東北
札幌校	仙台校
関東
四谷校	池袋校	自由が丘校	下北沢校	吉祥寺校
町田校	立川校	川崎駅前校	横浜校	藤沢校
厚木校	南浦和校	大宮校	川越校	船橋校
千葉校	柏校
東海
静岡校	名古屋校	千種校
関西・中国
京都校	梅田校	なんば校	天王寺校	西宮北口校
神戸校	広島校
九州
北九州校	福岡天神校
全国
オンライン校

校舎の内観

■ 各校舎の受付
■ 各校舎の教室
■ 個別指導塾の教室（小学生〜高校生・浪人生を１対１で教えます）
■ 授業風景（集団授業）
■ 授業風景（55段階個別指導）
■ 合格報告での記念撮影
■ 各校舎で働く校長とスタッフ達

校舎によってビルの大きさや生徒数も違いますので、当然ながらそこで働くスタッフの人数も違います。

規模としては、本社でもある四谷校が最も大きく、別館や本部など徒歩１分の範囲にビルが４つあります。
四谷学院の特徴の一つは生徒が毎日通うため、そしてできる限り勉強時間に充ててもらうため移動時間を減らせる通いやすさという事を考えていますので、立地は街の中心駅から徒歩圏内にあります。当然ながら働くスタッフとしても通勤には便利です。

各校舎でおこなっているのは、予備校事業や個別指導塾の業務であり、スタッフが講師業務、受験コンサルタント業務、受付業務、入学希望者の対応業務をしています。

本部では、四谷学院で使う教材やテスト作り、カリキュラム開発、時間割編成、映像授業の制作管理、成績管理システムの開発などの他、経理、広報などインターネットや紙の広告作成業務をおこなっていますし、今あなたがご覧頂いているように人事や採用業務もおこなっています。

ただし、新入社員が入社後いきなり「本部機能」を担当することはありません。現在、新卒採用で入った社員は四谷学院として生徒と最も接する現場である「予備校事業の講師業務」をまずはおこなっていただきます。

将来的に教材やテスト、カリキュラムの開発をはじめとする様々な業務をしたいとしても、講師業務をしていただく理由を考えていただくと分かりますが、例えば

というのは、実際に四谷学院に通っている生徒が、日頃どういう事に悩み、どういうところでつまづき、どういう不安をいだき、どういうアドバイスが効果的なのかを知らずに、良いものを導入できるわけがありません。

ですから、新入社員はまず全員講師として直接生徒を教える仕事についていただきます。「現場を知らずには何もできない。頭で考えてもダメで経験するしかない」ということです。教育を生業にしている会社ですから当然ながら事前に充分な研修や教育をおこないますし、同じ道を歩んだ先輩社員達が成長を見ながらフォローをする体制も整えています。

後ほど詳しくご説明をしますが、ブレーンバンクでできる仕事はとても幅が広く、そして「やりたい仕事をやってもらう」という理念があります。教えることと並行して進路指導をしたいのであれば受験コンサルタント業務を兼務することが可能ですし、教材作りをしたいのであればその道に進むことも可能です。最も近くで生徒と喜びを分かち合える対面での講師業務を極め続けたいのであれば、その道を選ぶこともできます。生徒の進路についてのガイダンス業務や入学シーズンに予備校選びをしている生徒・保護者に説明会業務で学習システムを説明する業務を担当している人もいます。

それがこのページで募集している講師職です。
※受付業務などの一般職の新卒採用は別ページをご覧ください。

ブレーンバンクの講師職の仕事は大きく５つに分類されます。

リクナビ・マイナビには、「総合職」も掲載していますが、そちらは上記に記載した教務的な仕事以外に広報・経理・システム開発など様々な業務に挑戦したい方におすすめの職種です。

上記は名称を聞けば、どういう事をするのか想像しやすい仕事もありますが、四谷学院のやり方は独自であるのと、あなたに仕事や会社を理解していただくためにも、特に教育理念や企業理念など詳しくお話いたします。

いわゆる成績の良い子は「授業料一部免除」や「全額免除（無料）」で入学できます。

東大進学クラスのほぼ全員が特待生ということもおこっています。

前年より実績をよくするために、このような元々、高い学力の学生を授業料免除などで優遇して集め、特待生からは正規の授業料をもらわずに、特待生枠に入らない一般の生徒から特待生分も含めた授業料をもらうビジネスモデルには、我々としては疑問を感じています。

他社のことなので、我々がそれをどうこう言う立場ではないですし、他社の自由ですが、予備校の中には、特待生制度をやめたいと考えている予備校もあるそうです。
しかし、それをやめると無料で通いたい生徒は他の予備校に流れますので難関大学の合格者が減り、その合格実績数のアピールで獲得していた新規入校者も減り、経営が危険になるためやめられないという状況も耳にします。

あなたは特待生制度のある予備校の本音を考えたことがあるでしょうか？彼らの本音とは「生徒の成績はそうそう伸びない」だから今成績がいい生徒を東大や京大、難関医学部に受かるだろうと考えて優遇するのです。生徒たちは学力を伸ばすために入学してきているのに、教える側がその可能性を信じていないのはいかがなものかと思います。

では、四谷学院はどうかと言えば・・・

四谷学院でも東大や京大、早稲田、慶應など難関大学に合格しています。その数は年々増えていますが、合格実績の数字を右肩上がりのグラフなどでアピールする事はしません。私たちがアピールすべきは、数字ではなく、他社と違う独自の教育システム（具体的には55段階個別指導®と科目別能力別授業というダブル教育システム）と考えているからです。

四谷学院では学力が高い生徒であっても、割引もありませんし正規の受講料をいただいています。逆に他の予備校より受講料は少し高いくらいです。ただし、後述するようなうちと同じ教育システムやサポート体制をもっている予備校はありません。結果として受けられるサービスを考えると適正価格と言えます。それほど一人一人と向き合っていますし、それだけの内容を提供しています。

他の予備校が同じ事をしようとすればうちの値段では絶対にできません。
そう考えれば安いと言えるかもしれません。

この「特待生制度が無い」のが四谷学院の特徴の一つです。ですから、

入塾のためのテストはしません。

塾や予備校の中には、入塾のために学力テストをクリアしなければならないところがありますが、四谷学院では入塾のためのテストはありません。入学規定に書かれている入学資格は次の４つです。志望校に合格したい人。素直さと熱意をもって、当学院の指導システムに積極的に従う人。他人に迷惑をかけない人。１年間健康に過ごせる人。今の学力を元にお断りするという価値観はありません。

大手予備校では、超有名講師がいたりします。授業はとても面白く分かりやすく解説をしてくれるので、人気がでます。結果として受講希望者が殺到し、大きな教室が必要となります。

「あの有名講師がいるからあの予備校に行きたい」と考える生徒さんもいるでしょうし、その考えを否定するつもりはありません。

しかし、考えていただくと分かりますが、授業が終わって質問をしたくても、次の授業もありますし、質問をする生徒数が多ければ当然ながら全員の質問に回答する時間も余裕も有名講師にはありません。まして100人も200人もいる中で、他の人を気にせず授業中に質問をするというのは難しいですよね。

その点、四谷学院は違います。

授業を聞いて、分かったつもりになられても困ります。「へ〜」とか「なるほど」と思って、勉強した気になってもらっても困ります。
最終的に受験は問題を解く必要があるのです。どれだけ評判の良い授業を受けても、実力がついていなければ意味はなく、最終的に自分で正しく問題に解答できるかが重要であり、その部分がもっとも大事と考えています。

ですから、教室は大きな教室ではなく、高校の１クラスよりも少ない30名程度の教室を基本として、広くても50名程度の教室を使って授業をしていますし、大人数が入る教室はそもそも作りません。

四谷学院に通う生徒たちが異口同音に言うことの一つに「先生との距離が近い」というのがあります。物理的にも先生との距離が近くなることは、心の距離を縮める上でも大いに効果を発揮します。

また、講師をカリスマ講師として宣伝することもありませんし、生徒の目的を達成するために、いわゆるカリスマ講師は必要ないと考えています。分かりやすい講義をする先生は当然いますが、自ら勉強できる環境と心作り、それを実現できるための教育システムを持っているのが四谷学院の強みです。

実は、他の予備校で有名な講師でも四谷学院の採用試験に通らないことがあります。
他の予備校では、簡単だと思うような質問を皆の前ですると講師に怒られることがあるそうです。「ここは大学受験用の予備校だ」と。
有名講師は東大コースなどを教えていることが多く、難易度の高い問題の方に力を入れやすく、簡単な質問を生徒からされる機会がそもそも少ないのです。

しかし四谷学院は違います。基礎問題や簡単なことでも分からないことを質問する事が大事だと考えています。
ところが講師の採用試験などで簡単な質問をすると有名講師なのに答えられなかったりもします。それでは四谷学院の方針とも違うため生徒の前にはやっぱり出せないんですね。

ですから100人も200人も入るような教室で、有名講師による人気講座は四谷学院に必要ないのです。そのような事をしなくても誰でも実力がつく仕組みを作る事が重要と考えています。

ここ最近、多くの予備校が力をいれているのは映像授業や自宅にいながら受講できるインターネット授業です。「自宅にいながら授業を受けられる」「人気講師や実力NO.1講師の授業が受けられる」という生徒側のメリットをうたって、対面授業はまったくなしで映像授業を提供する予備校も増えてきました。

確かに予備校側としてはシステムさえ準備すれば、１つの映像で300人でも500人でも1,000人でも授業できますから、かつては利益率がとても良いビジネスモデルと考えられていました。生徒側から見ても一見すると自宅で授業を受けられるので良いと思うかもしれません。

しかし、月々1,000円以下で２万本以上の映像が見放題というサービスが誕生していることからもわかるように、単に映像を見るだけの授業には、もはやお金を払わない時代になっています。この流れは更に加速し、遅かれ早かれ映像授業は無料という時代が来るでしょう。実際、アメリカはすでにそうなっていますし、「映像授業　無料」でネット検索をすると、たくさんの無料映像授業が提供されているのがわかります。

もともと、我々四谷学院は映像授業やインターネット授業を主力の教育にするつもりはありません。

また、他社が提供する仕組みの中には、AIなどの力であたかも生徒が自力で自習できるようにうたうものもあります。そのような、すべて自習で進む学習システムにするつもりも、ありません。

もちろん、授業と自習だけで成績を伸ばせる生徒もいるでしょうが、それはごく一部の、勉強が得意な生徒です。

多くの生徒にとって、

映像授業やＡＩを用いた学習システムを取り入れたところで、同じです。もちろん技術を全否定するつもりはありません。

そもそも、「映像授業やAIなどの技術を教育現場に取り入れる方法」にいろんなやり方があることを、皆さんは整理できているでしょうか？

大きく、次の３つにわけることができます。
�@授業や演習問題などのコンテンツをデジタル化する
�A遠方の人と議論したり、調べものをするなど、学習を深めるためにインターネットなどを活用する
�B情報共有や合理的なカリキュラム作成等にビッグデータやAIの最適化などを活用する

どれもメリットはありますが、同時に多少のデメリットもあります。このうち、要注意なのが、�@の「コンテンツのデジタル化」です。
ここは、私たちがつくづく実感していることです。

2020年、新型コロナウイルス感染症が拡大する中で、私たち四谷学院も休業を余儀なくされました。そこで、通学できない期間中も生徒たちが自宅でも学習が進むように映像授業を配信しました。

ですが、ここで私たちがこだわり、死守したのは、双方向でのやりとりができる個別フォローでした。

オンラインによるプロの先生からの質問対応・答案添削といった個別フォロー、電話による受験コンサルタントからの個別フォローを、生徒全員に提供し、自宅での学習をサポートし続けました。

実際に、生徒からは「ほかの予備校は、映像をポンとよこして何のフォローもなかったが四谷学院は違った」という声も寄せられました。

生徒がその場で質問できない一方通行の映像授業には限界があります。仮にチューターなどに質問ができたとしても、プロではない人ができるフォローには限界があります。
実際に通えない時期があり、その間に映像授業を提供し、生徒の自習を促進したからこそ、自信を持って言えます。

ちなみに新型コロナウイルスに関係なく、映像授業が視聴できる環境自体は四谷学院でも整えていました。システムとして導入できない、していないわけではなく、あくまでも生徒がどうすれば最も成長できるかという点を考えると、対面で何でも質問できるようにすることが実力をつけるためには一番いいと自信を持って言えます。

今後、四谷学院に通学ができない環境の生徒たちをサポートするために、映像授業を活用する際にも、必ず双方向で「プロの先生」とやりとりができるオンライン学習をセットにするつもりです。

ここまでの話で、「映像授業やAIなどの技術を根本から拒絶しているわけではない」という私たちのスタンスを、わかっていただけたのではないかと思います。

ほかの例を挙げると、私たちは、AIなどの技術が進化する前から、５５ナビという生徒の状況を把握する独自のシステムや、生徒が間違えた問題だけで構成される復習テストを機械的に作る復習システムを開発してきました。つまり、�Bの「ビッグデータやAIの最適化の活用」についてはむしろ早い段階で生徒にサービス提供できる形を実装しています。
そして、ビッグデータや技術を「取り入れる」段階ではなく、ビッグデータや技術を「生かして」「教育サービスのクオリティーをより高める」段階に自分たちがいると位置づけ、業務を磨いています。

このように、本当の意味で学力を伸ばし、生徒のためになる技術の導入はこれからも積極的に行っていきます。もし皆さんがやりたい業務をお持ちなら、ぜひ、選考の場でアピールしていただきたいと思います。

予備校や塾と言うと、教室で授業を聞いているイメージが強いと思いますし、実際に「より多くの生徒に授業をすること」ばかりに力を入れ、授業で教えたことを復習するように言い、後は自宅でやるかやらないかは本人任せ。これは予備校や塾のみならず、高校などの学校でも同じであり、それが普通なのかもしれません。

しかし、常に生徒の横に居て目標とする大学に入るまでしっかりと面倒を見るのが四谷学院です。

受験コンサルタントが担当する一人一人の生徒が今どこまで進んでいるのか？どの段階にいるのか？などを常に可視化できるシステムを導入していますし、受験コンサルタントがしっかりとゴールまでの道を示しながら伴走しています。他の予備校とは違って一人一人の生徒と向き合い、コーチのように受験コンサルタントが進路指導をしております。

四谷学院は、冒頭に説明したように、「四谷学院を利用する生徒たちの自己実現（自分の中の可能性を最大限に開発し自分の夢を実現していく）をお手伝いすること」が事業と考えています。ですから「授業に出席させたから、こちら側はちゃんと教えた」という形で終わらせていては、四谷学院ではありません。

後ほどご説明いたしますが、55段階個別指導システムなどを使い、しっかりと自分が立てた目標に向かって歩んでもらいます。このような考えと学習システムにより他の予備校よりも生徒一人一人と接する時間が長いのが、四谷学院の特徴です。
逆に、自分は生徒一人一人としっかり向き合いたくないという考えであれば、四谷学院ではなく、他の予備校を就職先として探してください。

「偏差値●●以上なら▲▲大学にA判定」という風に、大学に合格するかどうかを判断する際や現状の学力を調べるために世の中では「偏差値」が使われています。

しかし、四谷学院内では「偏差値」という言葉を使いません。
外部の広告には分かりやすいように「偏差値」と言ったり、学校の基準に合わせるために使わざるをえないところはありますが、勉強をつまらなくしている諸悪の根源は「偏差値」だと考えています。

偏差値というのは、計算式を調べてもらうと分かりますが、平均値をベースにした他人との比較による数値。自分は伸びるけど周囲は伸びないのが一番良い結果になるのです。極端なことを言えば、周囲が失敗してくれれば自分の偏差値が上がる。つまり他人が不幸になれば自分が幸福になる。それが偏差値です。

そういう社会悪のような基準をもとに勉強するから勉強が楽しくなくなると考えています。極論すぎると思いますか？しかし、実は教育においては重要な考え方です。

「偏差値」という言葉もそうですが、そもそも「勉強」という言葉を使い始めたのが良くなかったのです。明治維新の時代にこのような言葉を使い始めたと思いますが、「勉」という字は女性の出産において、「産みの苦しみ」を意味しています。後の幸せのために痛いのをこらえるという考えから来ています。つまり、勉強とは将来のためにツライ事に耐えているというのが語源です。

そうではなく、

「誰でも才能を持っている」という当学院の理念が実際に現実として生徒の身に起こるのは、これまでの実績が証明しています。それは他の予備校が真似できないところでもあります。もっと説明をすると企業秘密になってしまうので、このホームページ上で全部は紹介できませんが、脳科学などをベースにした自己成長カリキュラムを構築しています。そのため１年で結果を出せる仕組みがあります。

これまでにその生徒の成績が伸びなかったのは、「いい先生にいいやり方で教えてもらっていなかったから」なんです。つまり先生運が無かった。ただそれだけのことです。だから「誰でも才能を持っている」と言い切れますし、それを信じられるだけの事例があります。

他の塾は「行ける大学」を勧めたりしますが、四谷学院は違います。本人が「行きたい大学」を勧めます。極端に言えば、それが夢であれば、挑戦する方が万が一不合格になっても良いとも考えています（当然ながらできる事はした上で）。人生において最大の後悔は挑戦しなかったことだと言われます。そんな人生において後悔する選択をするくらいであれば、生徒が望む事を全力で応援するほうが生徒の可能性を開くのです。

四谷学院では目標や戦う相手は、あくまで「自分」です。

隣で勉強している生徒はライバルではなく、共に成長をしている仲間。キレイ事では無く、それを実現するためのシステムを四谷学院は創ってきました。

偏差値を上げるために勉強するではなく、目標や夢に向かって自分が一歩一歩やっていけば、結果として目標大学の学力まで届いていたというのが四谷学院です。

予備校なのに偏差値至上主義ではないところも予備校業界における四谷学院の特徴です。

予備校業界の考え方やその中での四谷学院の考え方が、少しは分かっていただけたのではないでしょうか？

我々が常に判断の中心においているのは「誰でも才能を持っている」という理念のもと「生徒の自己実現（自分の中の可能性を最大限に開発し自分の夢を実現していく）」を達成するために、何が最も良いのか？という基準です。

我々はボランティア団体ではなく企業ですから、当然ながら利益を出すことや集客も大事ですが、利益や他社との競争を中心にした経営判断はおこないません。

そもそも四谷学院は予備校業界に参入したのは遅い方です。しかし、他の予備校より大きくなろうとか、あの予備校に勝とうなど思ったことは一度もありません。

偏差値と同じ考え方で、四谷学院（自分）はどうあるべきかが重要であり、他の予備校（他人）を見ているのは良くないことです。そうではなく、四谷学院として一歩一歩成長できるかどうかという点を常に重要視してきました。

よその予備校を参考にもしないし、見ることもない。ただ、我々は顧客だけを見ており、顧客にとって何が一番メリットがあるのか？これだけを追求していった結果、今の四谷学院があります。そしてその考えは間違っていなかったと思っています。

１８歳人口が減っている中、口コミなどで四谷学院の生徒は増え続けています。つまり、顧客のメリットを中心にした経営判断が正しかったと数字も教えてくれています。

先ほどは、学生であるあなたにも分かりやすいように予備校業界と比較をしてご説明をしましたが、このように本来、我々が見ているのは過去も、現在も、未来も「自分たち（四谷学院）がどうあるべきか？」であり、「今後も顧客にメリットを提供しつづける会社」であり続けます。

最後にそのような考えのもと創りあげた四谷学院の根幹とも言える、独自の教育システムである、ダブル教育に関してご説明いたします。

当然ながら、あなたは大学受験をするわけではないので、受講してもらいたいわけではありません(笑)。四谷学院の校舎を運営する側として、提供している学習システムがどのようなものなのか？なぜ数多くの生徒たちを合格へと導けるのか？を理解していただきたいと思います。

この学習システムについて説明します。

他の予備校とは違う独自の学習システム「ダブル教育システム」

ダブル教育システムとは、名前の通り、２つの教育システムを指します。１つは「科目別能力別クラス授業」そしてもう一つは「55段階個別指導」です。この２つを合わせてダブル教育システムと言います。

「生徒がどうすれば成長できるか？」を追求し、長年に渡って改良し続けた結果できたもので、現在も常に改善をしています。それぞれについて説明します。

科目別能力別クラス授業とは？

多くの予備校では、目標大学があればその大学を目標とする生徒を集めたクラス編成をおこないます。「東大進学コース」「早稲田進学コース」などです。その方が、授業内容を目標大学に絞った内容にもできます。

しかし、四谷学院では違います。「現状の学力」をもとに判断してクラスを分けますが、その分け方にも特徴があります。例えば早稲田大学を目標としている生徒の場合、英・国・数・理・社などを早稲田進学コースのクラスで受けるのではなく、現在の学力レベルを細かくチェックし、国語の中でも現代文はこのクラス、古文はこのクラス、漢文はこのクラス、というように細かく分け、教科別ではなく更に細分化した科目別で自分の学力に見あった授業を受けてもらいます。

四谷学院の学習システムの双璧をなす「科目別能力別クラス授業」がこれに当たります。
図で説明をすると、このようなイメージです。上が一般的な予備校です。

授業は分かる事、理解することが重要です。自分の現在の学力より難易度が高い授業を受けても意味がありません。教科の中でも得意不得意があるので、各教科を更に細かく分ける事で、それぞれの科目を同時に一歩一歩階段を登るように成長することができます。そのためには、自分に合った細分化された最適なレベルの授業を受ける必要があるのです。

更に毎月診断テストを受けて、クラス編成をおこなうため、常に理解できる最適な授業を受けることによって、最終的には目標大学レベルの授業に参加することができます。

この科目別能力別クラス授業は四谷学院が独自に考えた学習システムであり、「生徒を中心に考えた場合、どうすれば最も授業を理解できるのか？」を追求した結果生まれたシステムです。

55段階個別指導とは？

科目別能力別クラス授業により現レベルの完全理解ができたとします。でもそれは理解できただけであり、理解した結果、自分で問題が解けなければ受験では一切役に立ちません。

例えば、就職活動で面接対策の本を読んだとしましょう。その結果、あなたは面接でどのような答え方をすれば、面接官に気持ちが伝わるかなど理解します。

その本を読み理解したので大丈夫と思い、練習もせずに本番の面接に臨むとします。さて、そこで本に書いている通りの行動ができるでしょうか？

答えはノーです。頭の中で理解したとしても、それを実際に行動できるかと言えば違います。例えば面接であれば、「緊張」も起こります。日常生活では殆どありえない状況が面接です。アルバイトの面接以外で面接を経験した人の方が少ないでしょう。結果として、どれだけ良い本を読んだとしても、いきなり自分ができるわけではないのです。できるようになるために必要なことは練習しかありません。

では、その練習はどうやってやるのでしょうか？自分だけで自習するのと、どこまで出来ていてどこまで出来ていないかをプロに横で見てもらうのは、どちらが成長は早いでしょうか？練習は必要ですが、次はどのように練習するかも考える必要があります。

就職活動中のあなたに分かりやすいように面接を例にあげましたが、受験勉強でも同じですよ。（面接の本などを読むことを勧めているわけではありません）

授業を聞いて理解できたとしても、受験の本番は自分で答えるテストです。授業を聞くのがテストではありません。

つまり、自分で答える力（実力）を上げなければいけません。科目別能力別クラス授業でどれだけ完璧に理解できていても、自分で解答できなければ意味はないと四谷学院では考えています。

「55段階」とは、受験に必要な知識なテクニックを、45級から10段にまで分け段階をおって無駄なく学びやすい順序に並び替えたものです。
階段を登るように、一歩一歩進むことで確実に習得していくことができます。

一番下の45級は、中１レベルです。そこからスタートして、一番最後の10段は東大レベルまで到達します。当然ながら生徒全員が東大を狙っているわけではないので、10段まで行く必要もないですし、できるようにならなければ次にいけませんから現実として生徒全員が10段までいくことはありません。あくまで自分が目標としている段階まで行き、自分の行きたい大学に行くことが重要です。

「なぜ中１レベルから始めるのか？」という疑問を持つかもしれませんが、これが四谷学院の特徴です。中１〜高校３年生までの問題を順番に解いていくことで、自分がどこでつまずいているのか分かるようになります。あなたも四谷学院の５５段階を受けてみると分かりますが、満点を取って当たり前の中学１〜２年生レベルの問題で間違うことはよくあります。

実は東大入試であっても、「その公式がなぜ成立するのか？」といった本質を問う問題が数多くでます。そこは基本ですから確実に満点をとらなければいけないのです。ところが本質を理解しないまま大学受験レベルの問題ばかりを解いていては、本番で得点できないということが起こります。

受験に失敗し四谷学院に入学した生徒も、５５段階によって自分の弱点が分かるようになり、結果として翌年に東大に合格した生徒がたくさんいます。

自分がどの段階でつまずいているのか、どこまでは完璧に理解しているのかを、視覚的にもシステム的にも見つけ、そこを克服していくためのシステムが「５５段階個別指導」です。

個別指導と書いているのは、その名の通り、５５段階の中で現在の自分の級の問題を解いてもらい講師と生徒が１対１で目の前で答え合わせをします。間違っている問題をその場で教え、できるようにならなければ次の級にはいけません。

授業をして、「後は自宅で学習して」という他の予備校や学校がすることを四谷学院はしません。実際に問題をといてもらい、実力をつけさせるまでが四谷学院の教育サービスです。ですから、対面での個別指導も導入しておりますし、これが無ければ実力はつかないと考えています。四谷学院がビデオ学習にシフトしないのもこの効果のある「５５段階個別指導」ができなくなるからです。

この四谷学院の５５段階個別指導®システムは今から２０年以上前に四谷学院の生徒であった土屋さんという人のおかげでできたものです。
それまでの四谷学院は５５段階という現在のシステムはなく、他の予備校と同じように授業をし、個別指導はしていましたが、細かく段階がわけられた問題はありませんでした。四谷学院が変わるキッカケを与えてくれたのが土屋さんという一人の生徒でした。

土屋さんはとにかく真面目な生徒でした。授業もしっかりと受けていました。それなのにテストでは結果がでなかった。点数を取れないのです。授業を真面目に受けない生徒が点数をとれないのは仕方がありません。しかし、土屋さんはとにかく真面目にやっていたのです。受験コンサルタントを含め、我々も「どこかおかしい」と思いました。そこで、生徒ではなく何か四谷学院の授業のあり方や学習システムに問題があるのではないかと自分たちを疑うことにしました。

そして「もしかして、教えている内容が難しいのではないか？」と考えてみました。授業のアンケートを生徒にとっていたので、データでも分析してみました。そして、見えてきたのです。

授業アンケートの結果、「とても分かる」とか「良い授業だ」と言われていた講師がいました。私たちもその結果を見てこの講師は教え方が上手と思っていました。ところがいざ試験をしてみると、生徒たちは点がとれないのです。これはつまり「できていない」ということです。いくら生徒が「（難しい）入試問題の解説を聞いてよく分かった」と言っても点数をとれなければ意味がないのです。つまり授業レベルに見合った実力がついていないということでした。

上手な先生は「なるほど」と生徒に思わせることができます。でも、授業が終わり先生のいないところで生徒が一人でできるかはまったく別の話です。それをできるようにしてもらうためには、学習状況をもっともっと細かく分けて一歩一歩階段を登ってもらう「５５段階個別指導」というやり方しかありませんでした。

自分が講師の授業を聞いて「理解した」と思っていても、実際に目の前ですぐにやってみた結果、「理解したつもり、できるつもりになっていた」と目の前に突きつけるシステムです。

５５段階にさらに個別指導をプラスしたのは、復習をしない生徒にどうしてもらうかを考え、行き着いた結果です。普通の予備校は自分で復習させます。しかし復習と言っても、どこをどうすれば良いかを教えてくれませんし、復習の習慣がない生徒であればしません。問題集による自習、復習には限界があるのです。ですから、目の前でやってもらう個別指導もしています。「そうしなければ勉強の習慣がない生徒の実力がつかないから」という必然性にかられ作り上げた教育システムなんです。

その結果、これまで以上に東大や京大、早稲田、慶應など難関大学に次々と生徒達が合格していきました。

「基本とは簡単なことではなく武器である」という考えのもと、土台となる実力をスモールステップで作り上げる。そしてすぐにその場で採点し、マンツーマンで教える（個別指導）。これが55段階個別指導であり、多くの生徒を自己実現させてきた教育システムです。

基礎の積み重ねが大事という考えが非常識だった時代

このように四谷学院は基礎を中心に教えています。それが最も短期間で伸びることを理解・体験しているからです。四谷学院が５５段階を導入し「中学１年から始める学習方法が正しいという考え」を言い始めた時、予備校業界の中では異端児でした。

以前は同業から批難もされていました。

というように言っていた予備校もあります。ところが、特待生などを使わずに本当の意味で、結果が出たのは四谷学院のやり方でした。本当は他の予備校も分かっていたのだと思います。基礎が大事であり、基礎をおろそかにするから伸びないことを。でもこれまでのやり方を変える勇気は無かったので批難に回ったのでしょう。しかし、四谷学院が伸びてきているし、うちのやり方が広まってきたから、今度は逆に「基礎が大事」という事を認めないと、逆に「あそこは間違った教え方だ」と生徒達や保護者にも思われてしまいます。

今は他の予備校も真似をして「基礎が大事」と言って取り組み始めたようですが、２０年以上にわたって基礎からの学ばせ方を追求してきた私たちとの差は圧倒的に開いていますし、教育システム（仕組み）として浸透させ、改善を続けている四谷学院のやり方にはまだまだ追いついていません。

過去には、四谷学院の５５段階を形だけを真似した予備校もあり、「１００段階制」というように見た目だけを真似して生徒獲得をしようとした予備校もありました。当社は商標も取得していますのでさすがに形だけ真似するのは生徒にとってもあんまりだと思い、弁護士に依頼してやめてもらった事もあります。

ただ、同じやり方をしても改善を続けるオリジナルに追いつくことは無いですし、残念ながら優秀な四谷学院のスタッフとの質の差によって、今後も差は開いていきます。そもそもこれほどネットが発達した時代においては、真似をしてもお客様が真似だと気づくでしょう。今後も生徒達がもっと成長でき実力がつけられるよう、常に改善をしていくのが四谷学院の教育システムです。四谷学院の教育システムができるキッカケを作ってくれた土屋さんには本当に感謝しています。

四谷学院のこの独自の教育システムにより「誰でも才能を持っている」「基本とは、簡単なことではなく、いちばん大事なこと」「楽しく勉強すれば学力はかならず伸びる」は証明されていますし、これらは、変わらない四谷学院の教育理念です。

これらの教育システムを実践した結果、驚くような成長を遂げる生徒が出ています。ここは出版されている書籍や、四谷学院のホームページにある合格体験記をご覧いただくと分かると思います。当然ながらすべて実話ですし、今この瞬間も驚くような成長を遂げている生徒はたくさんいます。

あなたが受験をするわけでもないのに、教育システムの説明をさせていただきましたが、「四谷学院の教育理念や考え方に惹かれて入社した」という先輩達も多く、我々も考え方や理念に共感していただいた方と働きたいと考えています。長くなってしまいましたが、教育システムに関して説明をさせていただいたのもそのためです。

今から５０年前の１９７４年８月に理事長である私が作ったのは「教材制作の会社」でした。ハーバード才能開発という会社でブレーンバンクの前身となるものです。

あなたもまだ生まれていない時代でしょうが、当時から受験戦争はあり、予備校や塾も既に存在していました。

そのような時代の中で、私が教材制作会社を作ったのは、受験戦争が厳しくなり、詰め込み学習が教育と勘違いされていたことが発端です。先ほども言いましたが、明治維新時代に作られた「勉強」という言葉どおり、子供達にとって勉強は苦しいものという固定概念がすでに日本に蔓延していました。

しかし、違います

勉強とは本来楽しいものなのです。勉強によって身に付けた知識は生涯失うことのない財産なんです。勉強を通じて自分を磨き、高めていくにつれ、視点も周りの環境も向上していきます。それほど勉強（大学受験問題に限らない）は人生にとって重要なものです。しかし、勉強をつらいものだと思わせているのが、あまりにも分かりづらい教科書や参考書などでした。

そう考えて教材制作会社を立ち上げました。ですから四谷学院は元々、分かりやすい教材制作会社からスタートをしています。この教材開発への想いは、現在でも同じです。四谷学院のテキストも勉強システムも「詰め込む教育」を目的としては作られていません。

会社名は「ハーバード才能開発」、私が得意であった英語とスペイン語、そして日本語が混ざっていて、ハーバー＝港、deがスペイン語、英語で言えばof、つまり「才能開発の港。うちの会社を港として巣立ってもらおう」という想いで名付けました。

教材開発への想い

教材開発はとにかく徹底的にこだわりました。自分だったら絶対に買う！と思えるほどの英語と数学の教材を作ろうと心に決めていました。

作る以上は一流の先生による日本一の教材を作るべきと考え、東京大学にリスニング入試を導入したリスニング分野では日本で一番の鈴木博先生（英語）と、早稲田大学で入試委員をされていた高瀬礼文先生（数学）と、先生の門下生の先生がたにコンセプトを伝え、何度も議論し、とにかく勉強が楽しくなる教材になるよう徹底的にこだわりました。

そして「英語の才能開発」「数学の才能開発」という二つの自宅学習用の教材が誕生しました。しかし、完成までに要した期間はなんと５年半。発売されたのは１９８０年、私が３７歳の時でした。

この教材は学年ごとに学ぶというものではなく、中３であっても中１から学ぶようなものを作りました。つまり、順番に勉強をしていくために自分がどこでつまずくかを知る事ができるものでした。今の５５段階の考えは既に形や名称は違えど、この教材の中に入れられていました。そして、とにかく楽しく学べるものにこだわりました。

この二つの教材はとても評判がよく、売れに売れました。その後１０年を超えるロングセラーとなり、東京都の教育委員会からもお勧めの市販教材として推薦されたほどです。

この教材が売れるほど、教材を使って勉強している利用者は当然増えていきます。そうすると、徐々に利用者から「英語の才能開発や数学の才能開発の教材を使って、直接教えて欲しい」という要望がでてきました。

そういう購入者の声にこたえるために、当時では珍しかった「個別指導塾」をスタートさせました。それまでの一般的な講義形式の塾とは考え方も方針もまったく違っていましたが、教育理念は今と同じです。

そう考えると、「個別指導」をせざるをえないわけです。これが現在の「四谷学院」が誕生した瞬間です。

個別指導塾から大学予備校の四谷学院ができるまで

教材を使い、勉強を楽しく学べる要素を盛り込み、主に小学生〜高校生に勉強の楽しさと自ら学ぶことを通じて夢や目標を叶えてもらうことをマンツーマンで教えていました。

当時はインターネットやSNSなど普及していない時代でしたし、個別指導塾をしているという宣伝は殆どしなかったのに、口コミだけで生徒はどんどん増えていきました。

そうするとある時、入学者の中で「大検をとりたいんです」と言ってきた生徒たちがでてきました。
※大検とは、大学入学資格検定の略であり、中卒者や高校中退者などが大学を受験するための資格であり、高校卒業程度の学力があると認めてもらうための国家試験。現在は、名称が変わり、高認（高等学校卒業程度認定試験）となっています。

当時「大検」は会社として取り組んでいませんでしたが、個別指導塾で高校生にも高校の内容を教えていたし、生徒達の夢を叶えてあげたいと言う想いで、大検の事を調べ始めました。そして過去問題などを見た結果「これならうちでもやれる」と確信し、「大検合格のための教材」を開発し、「大検受験予備校（四谷高等学院）」がスタートしました。

大検合格のために開発した教材を使って生徒たちに教え始めたところ、中学校を卒業してすぐ１５歳の４月に入学した生徒たちが８月の試験に一発合格したのです。そうすると今度は大検に受かった生徒たちが、「次は大学に入学したい」という要望を言ってきました。

「自己実現のお手伝い」が私たちの使命ですが、「大検合格レベルの学力」と「大学合格レベルの学力」は大きく違います。また当時の四谷学院は高校生にも教えていましたが、「大学入学や志望大学合格のため」に勉強を教えるのではなく、高校の勉強にちゃんと楽しくついていけるように教えており、大学受験のための個別指導はしていませんでした。

名前をよく耳にする大手予備校が「大学合格のための勉強」には力を入れていたようなので、生徒のことを考えると「大学合格のための勉強」であれば、「他校の方がノウハウもあるだろうし、大きな塾もいっぱいあるし、そっちに行った方が良い。」と言って、送り出しました。すでに大検予備校として四谷高等学院としてはキャパシティも一杯一杯でしたし、生徒たちのことを本当に考えれば「（売上のためだけに）うちで頑張れ」とは言えませんでした。

ところが、送り出した生徒達が皆、数ヶ月も経たずに戻ってきたのです。
理由をそれぞれ聞くと、

というのが、共通した理由でした。まいったなと思いましたよ。

正直、経営者としても悩みましたが、自分たち四谷学院の勉強のやり方が好きで、「ここで勉強したい」と頼ってきた生徒達を追い返すわけにもいかず、「じゃあ分かった。１８歳まで面倒みてやる」という事で、受け入れることにしました。
これが大検予備校だけだった四谷高等学院が、大学受験に踏み込んだ瞬間でした。そして、名前を現在の四谷学院に変えました。

まだ土屋さんという生徒とも出会っていない時であり、当時は、現在の55段階システムのように形あるものとして完成していませんでしたが、「勉強の仕方」は小学校でも中学校でも高校でも大検でも基本は同じであり「基礎を大事にし、一人一人が自ら学べるように、そして成長を感じられるようにしていくこと」でしかないと分かっていました。

いよいよ大学受験予備校である四谷学院がスタートしましたが、その大学受験を目指す第一期生となった生徒達にも教えていたことはやはり「基礎」でした。ただし、それぞれの科目毎に本人がどのレベルにいるのかを常に確認、指導できるような仕組みのもと教えていきました。

当時、名前はまだありませんでしたが今の「科目別能力別授業システム」の形となった教え方をしていました。また名前のあるシステムとして正式に導入できていませんでしたが、中学レベルから勉強をする「５５段階」の前身ともなる勉強方法はしていました。

このような教育をしていった結果、一期生である彼らの実力はどんどん上がり「大学に入学すること」が目的だった生徒達が、高校に行かずに東京大学や早稲田大学、慶應義塾大学などの一流校に合格していったのです。

そして、二期生、三期生と、驚きの成長をとげて夢を叶えていった生徒達が増え「四谷学院は大学受験予備校」として認知度が上がっていき、大検希望者だけではなく、予備校生や現役の高校生が生徒として増えていきました。

当時、四谷学院は東京都新宿区の四谷（本社）にしかなかったので、生徒が横浜など遠方からわざわざ通ってくれていました。生徒のためにも学校や自宅の近くにあった方が勉強時間もとれるので、通っていた生徒が多い順番で「横浜に」、次は「千葉に」そして「埼玉に」という風に校舎が増えていきました。その後は、現在のように良い立地があればその土地やビルを買って、北は北海道から南は福岡まで全国に32校舎ある状態となりました。今後も運営できるスタッフが育つごとに校舎は増えていきます。

全国各地に四谷学院の校舎が増えていく過程で今後取り組む事業を考えた結果、「様々な分野において社会に貢献し、未来を担っていく頭脳集団を育てること」を会社の使命として明文化し、2002年に、社名を現在の「ブレーンバンク株式会社」に変更しました。

その後、大学に入学・卒業しても勉強をしたいという卒業生のために「社会人向けの通信教育講座」を開講したり、自閉症や発達障害の子供たちにも「勉強を通じてできることの喜びと広がりを実感してもらうために、家庭でできる療育の通信教育講座」も開始しました。これからも自己実現できる人を増やすべく、教育分野において求められたものを提供し続けていきます。そして今後も教育分野において四谷学院独自の教育システムを求めている人たちに貢献していきます。

※「発達障害児の通信教材」として、
療育55段階プログラムは
新聞各社にても紹介されました。

このように四谷学院独自の「55段階個別指導®」と「科目別能力別クラス授業」というダブル教育システムは、ただの大学受験用の勉強方法ではなく、脳科学や心理学も考えて作られており、日本中の人に「学ぶ喜び」と「自己成長・自己実現」を与えることができる手法です。勉強の根本的なやり方から考えている我々の手法は「学ぶ」という教育分野であればすべてに流用できます。

私たちの会社を通じて、夢を叶えたり、目標達成できる人を増やすべく、あなたがこの文章を読んでいる今現在も、常に社内において教材開発はおこなわれておりますし、四谷学院を活用して、日々成長している人たちがいます。

子供達にとって勉強を楽しいものにしたいという想いで「教材づくり」から始まった会社が、個別指導塾、大検合格のための塾、大学受験の予備校、社会人向けの通信講座、療育講座を開講してきたというこれまでの経緯からも分かるように、ブレーンバンク＝四谷学院という会社は「生徒や周囲にこんなのが欲しいと求められ、教材やサービスを作り、提供してきた会社」です。そしてこれからも自己実現できる人を増やすべく、教育分野において求められたものを提供し続けていきます。それがブレーンバンク株式会社です。

このようにブレーンバンクとして世の中のためにやるべきことはまだまだあります。しかし、やりたくても会社の人員には限界がありますし、生徒数もどんどん増えています。ですから毎年、新卒採用をしていますが、それでは追いつかず、中途採用もおこなっているほどです。

そして縁があって、新卒として就職先を探しているあなたに、今こうやって会社の事を説明することができています。

あなたに会社の事や教育理念をしっかりと知っていただき、「この会社なら、自分がやりたかったことをやれる」と確信してから応募していただきたいために、私も創業時の想いを思い出しながらお話しましたが、いかがでしたでしょうか？

当社のことをさらにご理解いただけたのではないでしょうか？

「誰でも才能をもっている」という経営理念は、生徒だけではなく、スタッフ全員に対しても同様です。成長をし、自己実現（自分の中の可能性を最大限に開発し自分の夢を実現していく）をしてもらうのは生徒だけではありません。ですから勉強と同じで仕事を楽しくする仕組みも社内に導入されています。

特に私たちは驚くほど成長する時期でもある10代と接します。彼らと接すると分かりますが、勉強嫌いだった子が、勉強が好きになり成績がどんどん上がっていくだけではなく、そういう自分の努力による成功体験によって、人間的にも自信をつけて成長していく姿を目の前でみる機会が増えます。

10代と深く接し教育によってその子達が成長し大人になっていくその過程を一緒に共有していくと、スタッフ自身が「自分も成長したい」という想いにかられるようになります。

それを手伝うのは会社としても当然のことです。

四谷学院には優秀なスタッフがたくさんいます。本当にありがたい限りです。この優秀なスタッフ達はさらに成長をしていきます。生徒の成功体験のように、１年や２年で驚くほど成長するスタッフもいるのです。そしてそのスタッフによって四谷学院はさらに成長を続けています。

教育システムが優秀だからというだけで、四谷学院が選ばれているわけではありません。システムがあったとしても、それを運営するのは「人」です。四谷学院を運営しているスタッフも優秀だから、教育システムがさらに改善され続けているのです。

ですから、スタッフが成長することにたいして会社は歓迎しますし、応援しますし、手伝います。具体的に例をあげてご説明しましょう。

いかがでしたでしょうか？

ここで、理事長である私が「ブレーンバンクの教育への考え方や、当社で働くこと」に関してインタビューを受けた時の動画がありますので、ご覧ください。
※インタビュアーと話していたので、カメラ目線でない点はご了承ください。

後ほど先輩社員がブレーンバンクに入ってどう思ったのか生の声もお見せしますが、その前に私以外の経営陣の話もご覧ください。

２０歳の学生の時からアルバイトとして働き始め、卒業後、そのまま新卒社員として就職。受験コンサルタント業務や５５段階の具現化ほか、今の四谷学院を創ってきたメンバーでもある森の話です。現在では常務取締役として、四谷学院全体の運営や人事部門のトップとして社内全体のマネジメントをしています。面接に来た際や会社説明会などで、見ることになると思います。

森はこれまで新卒で採用した全員を私と共に面接で見てきましたし、入社をすることになれば四谷学院の経営陣として実務上も関わりがあると思います。森もこれまで多くの生徒たちやスタッフをみてきました。経営陣がどういう考えを持っているのかなども参考になると思います。

先ほどの私と同様に、森がインタビューを受けた時の動画があるので、ご覧ください。

仕事のやりがい（常務取締役の森に聞いてみた回答）

四谷学院の教育システムによって「自己実現」をしていった生徒達は人間的にも成長していきます。先ほどの動画で私もEQの話をしましたが、森もやはり同じ事を感じています。人間的によい人材を輩出する事は社会貢献にも繋がります。森がそのあたりに関しても話していますので以下をご覧ください。

教育を通じて社会貢献ができるということ

いかがでしたでしょうか？私も森もこれまで多くの生徒達を見てきました。人の才能や可能性の凄さというものを何度も目の当たりにしてきました。自分たちが成長すること、そして、生徒を成長させることがどれほど素晴らしく楽しいことなのかを何十年にも渡って体験していますし、どれだけ経験しても飽きません。それは多くのスタッフもそう感じているはずです。

それではここで、新入社員として入社し、仕事をしている先輩社員の話をご覧ください。きっと参考になると思います。